Desenvolvimento do processo de enfermagem conforme necessidades psicobiológicas autorreferidas por estudantes / Development of the nursing process according to psychobiological needs self-referred by students / Desarrollo del Proceso de Enfermería de acuerdo con las necesidades psicobiológicas autoinformadas por los estudiantes

Objetivo: identificar os diagnósticos de enfermagem prevalentes em estudantes de enfermagem, na perspectiva das necessidades psicobiológicas autorreferidas, descrever os resultados esperados e propor intervenções de enfermagem. Método: estudo quantitativo, exploratório e descritivo, realizado em 2018 com 156 estudantes do curso de graduação em enfermagem, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. Utilizou-se um questionário autoaplicável e a análise foi a partir do software estatístico SPSS, por meio de estatística descritiva. Resultados: os diagnósticos de enfermagem mais prevalentes foram: fadiga (93,6%), insônia (67,5%), estilo de vida sedentário (54,5%) e constipação (53,8%). Foram elencados objetivos a serem alcançados a partir desses diagnósticos, e então determinadas possíveis intervenções. Conclusão: observou-se que, dos quatro diagnósticos mais prevalentes, dois apresentavam o estresse e a ansiedade como fatores contribuintes para o surgimento. Assim, faz-se necessário que as instituições de ensino superior adotem medidas de enfrentamento e promoção da saúde dos estudantes frente a esses aspectos.

Objective: to identify the nursing diagnoses prevalent in nursing students, from self-reported psychobiological needs, to describe the results expected, and propose nursing interventions. Method: this quantitative, exploratory, descriptive study of 156 undergraduate nursing students was conducted in 2018, after approval by the research ethics committee. A selfadministered questionnaire was used and data analysis was based on the statistical software SPSS, by means of descriptive statistics. Results: the most prevalent nursing diagnoses were: fatigue (93.6%), insomnia (67.5%), sedentary lifestyle (54.5%) and constipation (53.8%). Objectives to be achieved from these diagnoses were listed, and then possible interventions were determined. Conclusion: of the four most prevalent diagnoses, two involved stress and anxiety as contributing factors. Higher education institutions should thus adopt measures to address these conditions and promote students' health accordingly.

Objetivo: identificar los diagnósticos de enfermería prevalentes en estudiantes de enfermería, a partir de las necesidades psicobiológicas autoinformadas, describir los resultados esperados y proponer intervenciones de enfermería. Método: este estudio cuantitativo, exploratorio y descriptivo de 156 estudiantes de pregrado en enfermería se realizó en 2018, luego de la aprobación del comité de ética en investigación. Se utilizó un cuestionario autoadministrado y el análisis de los datos se basó en el software estadístico SPSS, mediante estadística descriptiva. Resultados: los diagnósticos de enfermería más prevalentes fueron: fatiga (93,6%), insomnio (67,5%), sedentarismo (54,5%) y estreñimiento (53,8%). Se enumeraron los objetivos a alcanzar a partir de estos diagnósticos y luego se determinaron las posibles intervenciones. Conclusión: de los cuatro diagnósticos más prevalentes, dos involucraron estrés y ansiedad como factores contribuyentes. Por tanto, las instituciones de educación superior deberían adoptar medidas para abordar estas condiciones y promover la salud de los estudiantes en consecuencia.

Percepção dos estudantes de enfermagem sobre a profissão / Perception of nursing students about the profession

Objective:To know theperception of nursing students about the profession. Method: Qualitative, descriptive and exploratory study. Forty-five undergraduate nursing students from a Federal University of Southern Brazil participated in this study. Data were collected through semi-structured interviews and subjected to thematic analysis. Ethical aspects of research with human beingswere respected.Results: Students recognized nursing as a profession of care, love and compassion, which provides comprehensive assistance to the human being. The nurse acts in different contexts, being in charge of clarifying about disease prevention and health promotion, dealing, however, with the emotions and feelings of people who are vulnerable and need empathy, respect and understanding. Performs administrative, assistance and educational actions. They pointed professional autonomy as an important aspect. Nursing is a profession, still little recognized, beautiful, essential to society and that impacts people's lives.Final Considerations: Perceptions about the nursing profession were built on students' experiences in the undergraduate contexts, as well as in the image of professional nurses with whom they have around.

Objetivo: Conhecer a percepção dos estudantes do Curso de Enfermagem sobre a profissão. Método: Estudo descritivo e exploratório de natureza qualitativa. Participaram 45 acadêmicos de dez séries do Curso de Enfermagem,de uma Universidade Federal do Sul do Brasil. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e submetidos à análise temática. No que diz respeito aos aspectos éticos das pesquisas com seres humanos, os mesmos foram seguidos.Resultados: Os estudantes reconheceram a enfermagem como profissão do cuidado,de amor e compaixão,a qual propicia assistência integral ao ser humano. O enfermeiro atua em diferentes contextos,estando imbuídos de esclarecer sobre a prevenção de doenças e a promoção da saúde, lidando, entretanto, com as emoções e os sentimentos das pessoas que se encontram vulneráveis e que precisam de empatia, respeito e compreensão. Realiza ações administrativas, assistenciais e educativas. Apontaram como importante a autonomia profissional. A enfermagem é uma profissão, ainda, pouco reconhecida, bonita, essencial à sociedade e que impacta a vida das pessoas. Considerações Finais: As percepções acerca da profissão de enfermagem foram construídas por meio das vivências dos estudantes nos contextos em que são inseridos durante a Graduação, bem como da imagem dos profissionais enfermeiros com os quais convivem.